Deutsch_leben_lieben_lehren

Es war eine geile Zeit :)

2008-06-05T05:00:00.000-07:00

Referendariat:
Es war eine geile Zeit.
Ich werde alles vermissen. Ich werde euch alle sehr vermissen!

JULI - Geile Zeit

Hast du geglaubt, hast du gehofft, dass alles besser wird?
Hast du geweint, hast du gefleht, weil alles anders ist?
Wo ist die Zeit wo ist das Meer?
Sie fehlt.
Sie fehlt hier, du fragst mich, wo sie geblieben ist?

Die Nächte kommen, die Tage gehn,
es dreht und wendet sich.
Hast du die Scherben nicht gesehn,
auf den du weiter gehst?
Wo ist das Licht, wo ist dein Stern?
Er fehlt.
Er fehlt hier, du fragst mich, wo er geblieben ist.

Wird alles anders!
Wird alles anders!
Wird alles anders!

Ja ich weiss, es war ne geile Zeit,
uns war kein Weg zu weit.
Du fehlst hier!

Ja ich weiss, es war ne geile Zeit,
hey, es tut mir Leid
Es ist vorbei.
Es ist vorbei. Es ist vorbei.

Du willst hier weg, du willst hier raus, du willst die Zeit zurück.
Du atmest ein, du atmest aus, doch nichts verändert sich.
Wo ist die Nacht, wo ist der Weg?
Wie weit.
Wie weit noch, du fragst mich, wo wir gewesen sind.

Wird alles anders!
Wird alles anders!
Wird alles anders!

Ja ich weiß, es war ne geile Zeit,
uns war kein Weg zu weit.
Du fehlst hier!

Ja ich weiss, es war ne geile Zeit,
hey, es tut mir Leid
Es ist vorbei.

Ja ich weiss es war ne geile Zeit,
hey, es tut mir Leid
Es ist vorbei.

Die Lichter sind aus, es ist schwer zu verstehn.
Du siehst hilflos zu, wie die Zeiger sich drehn.
Du siehst deinen Stern, ihn kann nichts mehr zerstören.
Denn du weißt, dass es geil war, dass es geil war.
Denn du weißt, dass es geil war.

Ja ich weiss, es war ne geile Zeit,
uns war kein Weg zu weit.
Du fehlst hier!

Ja ich weiss, es war ne geile Zeit,
hey, es tut mir Leid
Es ist vorbei.

Ja ich weiss, es war ne geile Zeit,
hey, es tut mir Leid
Es ist vorbei.

Es ist vorbei. Es ist vorbei.

Euro 2008 Musik "Fieber" von Christina Stürmer

2008-05-31T03:52:00.000-07:00

Christina Stürmer - Fieber Infos Interpret: Christina Stürmer
Album: Laut-Los

Wir sind eine Einheit
Nichts kann unsere Wellen brechen
Und von diesem Moment
Werden wir noch lange sprechen
Wir sind nicht allein
Wir sind ein ganzes Meer
Vor lachenden Gesichtern
Uns zu stoppen wäre schwer

[Refrain:]
Wir haben Fieber
Komm fieber mit
100.000
Folgen dir auf Schritt und Tritt
Wir haben Fieber
Komm sei dabei
Wir erleben Emotionen
Und heben ab denn wir sind frei

Die nacht wird zum Tag
Schlafen kannst du immer
Komm mit auf die Straße
Versteck dich nicht in deinem Zimmer
Du bist mitten drin
Merkst du dass grad was Großes passiert
Die Stimmung ist am Siedepunkt
Das Thermometer explodiert

[Refrain:]
Wir haben Fieber
Komm fieber mit
100.000
Folgen dir auf Schritt und Tritt
Wir haben Fieber
Komm sei dabei
Wir erleben Emotionen
Und heben ab denn wir sind frei

Die Stadt ist hell erleuchtet
Hörst du die Schreie auf den Straßen
Die Menge wie sie tobt
Den Jubel in den Gassen
Sie strahlen in allen Farben
Die Fahnen die sie schwenken
Siehst du sie hüpfen springen tanzen
Wir sie uns das Fieber schenken.

http://www.magistrix.de/lyrics/Christina%20St%FCrmer/Fieber-262577.html

The importance of learning another language

2008-05-28T01:32:00.000-07:00

Theater der Welt 2008

2008-05-16T10:49:00.000-07:00

Das Festival
Theater der Welt 2008 in Halle (Saale)
Donnerstag, 19. Juni – Sonntag, 6. Juli 2008

500 Künstler aus 5 Kontinenten.
18 Tage, 18 Spielorte, 18 Länder.
24 internationale Gastspiele, in Deutschland in diesem Jahr ausschließlich in Halle zu sehen.

Theater der Welt, Deutschands bedeutendstes internationales Theaterfestival, gastiert vom 19. Juni - 6. Juli 2008 in Halle (Saale): 18 Tage, 18 Spielorte, 18 Länder. 14 Uraufführungen internationaler Regisseure entstehen, 10 europäische und deutsche Erstaufführungen gastieren. Mit 8 internationalen „artists in residence“-Gruppen, die vor Ort recherchieren, proben und Einheimische in ihr Spiel einbeziehen, wird das Festival in Halle verankert. Die weltweite Orientierung garantieren 500 Künstler aus 5 Kontinenten. Alle 24 Gastspiele werden in Deutschland 2008 ausschließlich in Halle zu sehen sein.
Seit 27 Jahren ist Theater der Welt Kursbuch und Kompass der weltweiten Bühnenkunst. Es ist Teil des weltumspannenden ITI-Netzwerks, das seit 60 Jahren unter dem Schirm der UNESCO arbeitet. Seit 1981 finden die Festspiele alle drei Jahre in einer anderen deutschen Metropole statt, finanziert von Bund, Land und Stadt. 2008 stellt Theater der Welt sein ästhetisch-politisches Konzept unter das Motto "Komm! Ins Offene", einem Aufruf Hölderlins gegen 'die bleierne Zeit', und kommt mit 80 Vorstellungen des internationalen Schauspiels, Tanz-, Musik- und Figurentheaters nach Halle.

Kurzvorstellung der Projekte: http://www.halle.de/index.asp?MenuID=4432&SubPage=1
Gesamtprogramm/Informationen: www.theaterderwelt.de

2008 - Internationale Jahr des Planeten Erde

2008-05-12T06:56:00.000-07:00

Wenn der Himmel sich dreht
Und die Erde verschiebt
Wenn es dich und mich bald
Vielleicht nicht mehr gibt
Wir wünschen, entscheiden, überlegen und hoffen
Ich träume und Alles ist offen

Kannst du sehen, wer du bist?
Nimmst du wahr, dass es ist? (wie es ist, wer du bist)
Jeder Ort, jedes Wort, jeder Mensch
Alles da, Alles war, Alles ist was Besond'res

Beweg dich, erleb dich
Mach Frieden mit dir
Mach Frieden mit dir und der Erde
Die Erde ist schön
Lass dich mit ihr drehen
Du bestimmst jeden Schritt
Komm beweg dich mit
Mach Frieden (mach die Augen auf)
Mach Frieden (mach die Augen auf)

Dass ich so viele Dinge nicht sehen kann,
Heist nich, dass ich sie nicht entdecken kann
Wenn ich das, was wir sind
Mit dir teilen kann, kann ich lernen
Ich lebe, es geht voran

Kannst du sehen, wer du bist?
Nimmst du wahr, dass es ist? (wie es ist, wer du bist)
Jeder Ort, jedes Wort, jeder Mensch
Alles da, Alles war, Alles ist was Besond'res

(Mach die Augen auf) 2x

Beweg dich, erleb dich
Mach Frieden mit dir
Mach Frieden mit dir und der Erde
Die Erde ist schön
Lass dich mit ihr drehen
Du bestimmst jeden Schritt
Komm beweg dich mit
Mach Frieden (mach die Augen auf)
Mach Frieden (mach die Augen auf)
Mach Frieden

(Wir gehen niemals unter)
Mach die Augen auf

Nena singt für ProSieben. Die neue Single der deutschen Pop-Sängerin "Mach die Augen auf" ist der Titelsong für die Klimaschutz-Kampagne "CO2NTRA - Mit Galileo das Klima schützen".
"Wir sind alle ein Teil vom Ganzen, und jeder Mensch ist mit verantwortlich für das, was auf dieser Erde geschieht", sagt Nena.

Lernen von der Musik

2008-05-02T07:07:00.000-07:00

Im Orchester muss einer auf den anderen hören: Gibt es eine bessere Schule für den Dialog? Dirigent Daniel Barenboim hat mit dem „West-Eastern Divan Orchestra“ einen der ungewöhnlichsten Klangkörper der Welt geschaffen.

„Wenn ein junger Araber und ein junger Israeli gemeinsam an einem Notenpult sitzen, wenn sie versuchen, die gleiche Note mit der gleichen Dynamik, dem gleichen Bogenstrich, dem gleichen Klang und dem gleichen Ausdruck zu spielen, wenn beide etwas tun, wofür sie mit ihrer ganzen Leidenschaft einstehen, dann ist das Gespräch da. Das künstlerische Einverständnis über eine einzelne Note schon macht es unmöglich, dass die beiden dieselben bleiben wie vorher.“ Eine junge palästinensische Geigerin drückt es so aus: „Hier sind wir alle einfach Menschen, und es gibt keine Mauer zwischen uns.“ Als das West-Eastern Divan Orchestra 2005 nach Gastspielen in aller Welt erstmals in Palästina konzertierte, war das ein Triumph über alle politischen und bürokratischen Hürden und Bedenken hinweg.

Von Christine Lemke-Matwey

Quelle: http://www.magazine-deutschland.de/issue/Barenboim_2-08.php?lang=deu

Escolas-piloto com a língua alemã

2008-04-13T04:02:00.000-07:00

Assinatura de Protocolo de Colaboração para Escolas-Piloto de Alemão

No dia 4 de Abril teve lugar no Goethe-Institut em Lisboa, sob o patrocínio da Embaixada da Alemanha, a cerimónia de assinatura do Protocolo de Colaboração para o projecto "Escolas-Piloto". Integram o Protocolo o Ministério da Educação (Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular), a Associação Portuguesa de Professores de Alemão (APPA), o Goethe-Institut e sete prestigiadas Escolas do Ensino Básico e Secundário portuguesas.

É o início prometedor de uma plataforma que vai abrir novos caminhos para o intercâmbio escolar entre a Alemanha e Portugal,” afirma Ronald Grätz, Director do Goethe-Institut Portugal. No âmbito desta cooperação, o Goethe-Institut apoiará visitas de professores portugueses a escolas alemãs, com o objectivo de criar uma nova rede de escolas cooperantes entre os dois países.
As Escolas-Piloto deste projecto tentarão incrementar o interesse pelo ensino e pela aprendizagem da língua e cultura alemãs. O Goethe-Institut apoiará as escolas a promover actividades e experiências pedagógicas inovadoras na área da língua alemã.

Geschrieben von: http://www.goethe.de/ins/pt/lis/lhr/pil/ptindex.htm

Fußball: Portugal/Griechenland in Düsseldorf

2008-03-24T13:36:00.000-07:00

Die Fußball-Nationalmannschaften von Portugal und Griechenland treffen sich am Mittwoch, 26. März, in der Düsseldorfer LTU arena zu einem Testspiel für die Europameisterschaft 2008. Der Anstoß ist um 20:15 Uhr.

Uma cidade moderna, profissional e elegante. Lojas, carros de luxo, pessoas elegantes, onde se situam as empresas e universidades mais conceituadas.Restaurantes à beira rio, onde se usufrui dos mais diversos pratos de peixes. A estátua "Radschlägerbrunnen" é considerada um símbolo de Düsseldorf, construída para homenagear as crianças. Não esquecer o lindo e enorme jardim que nos faz relaxar e aproveitar a mais bela das paisagens.
Düsseldorf, uma cidade que me traz boas recordações.

Tokio Hotel im Unterricht

2008-03-16T05:20:00.000-07:00

Tokio Hotel in Portugal: 16. März Pavilhão Atlântico und 1. Juni Rock in Rio

Material für den Unterricht (Goethe Institut): http://www.goethe.de/ins/pt/lis/lhr/mat/onl/ptindex.htm

- http://www.goethe.de/mmo/priv/3134007-STANDARD.doc
- http://www.goethe.de/mmo/priv/3134020-STANDARD.doc
- http://www.goethe.de/mmo/priv/3134024-STANDARD.doc

Durch Den Monsun

Das Fenster öffnet sich nicht mehr
Hier drin ist es voll von dir und leer
Und vor mir geht die letzte Kerze aus
Ich warte schon ne Ewigkeit
Endlich ist es jetzt soweit
Da draußen ziehn die schwarzen Wolken auf

Ich muss durch den Monsun
Hinter die Welt, ans Ende der Zeit
Bis kein Regen mehr fällt
Gegen den Sturm, am Abgrund entlang
Und wenn ich nicht mehr kann, denk ich daran
Irgendwann laufen wir zusammen
Durch den Monsun, dann wird alles gut

Ein halber Mond versinkt vor mir
War der eben noch bei dir?
Und hält er wirklich was er mir verspricht?
Ich weiß, dass ich dich finden kann
Hör deinen Namen im Orkan
Ich glaub, noch mehr dran glauben kann ich nicht

Ich muss durch den Monsun
Hinter die Welt, ans Ende der Zeit
Bis kein Regen mehr fällt
Gegen den Sturm, am Abgrund entlang
Und wenn ich nicht mehr kann, denk ich daran
Irgendwann laufen wir zusammen
Weil uns einfach nichts mehr halten kann
Durch den Monsun

Ich kämpf mich
Durch die Mächte hinter dieser Tür
Werde sie besiegen
Und dann führn sie mich zu dir

Dann wird alles gut
Dann wird alles gut
Wird alles gut
Alles gut

Dann wird alles gut
Durch den Monsun
Dann wird alles gut

Kulturjahr von Aserbaidschan in Deutschland 2008

2008-03-12T16:54:00.000-07:00

Aserbaidschan – Land des Feuers

Eröffnungsfestival zum „Kulturjahr von Aserbaidschan in Deutschland 2008“ in Berlin vom 26. März bis 8. April / Musik, Literatur, Kunst, Film, Marionettentheater und ein Symposium laden ein, das Land zwischen Orient und Okzident zu entdecken /Konzerte u.a. von Aziza Mustafa Zadeh und Alim Gasimov / Lesungen u.a. mit Dietrich Mattausch und Angela Winkler

Aserbaidschan – über dieses Land wissen meist nur Einheimische und Kenner Konkretes zu berichten. Die Allgemeinheit kennt das „Land des Feuers“, wie der Landesname übersetzt lautet, oft nur als eine Region südlich von Russland, die reich an Bodenschätzen ist. Wie facettenreich und vielfältig Aserbaidschan tatsächlich ist, wird das „Kulturjahr von Aserbaidschan in Deutschland 2008“ zeigen. Erstmalig in seiner Geschichte lädt der Kaukasus-Staat zu einer derart ausgedehnten Entdeckungsreise durch seinen kulturellen Reichtum ein. Ein ganzes Jahr lang präsentieren wir kulturelle Höhepunkte aus Musik, Literatur und Kunst – eine Europapremiere für die beeindruckende Kultur Aserbaidschans.

Feierlich eröffnet wird das Kulturjahr mit einem Gala-Konzert des Staatlichen Symphonieorchesters Aserbaidschan am 27. März. Die kulturelle Reise beginnt bereits mit einem Pre-Opening zum aserbaidschanischen Film am 26. März. In der Folge laden Konzerte mit traditioneller und zeitgenössischer Musik dazu ein, aserbaidschanische Klangwelten – mit den größten Musiklegenden des Landes und dem talentierten Nachwuchs – zu entdecken. Weiterhin demonstriert das Land des Feuers mit Marionettentheater und Volksmärchen, dass es eine der ältesten Kulturen der Welt besitzt. Gleichzeitig lässt eine Filmreihe mit aktuellen Spielfilmen das Fortleben von Traditionen sichtbar werden. Und schließlich soll ein Symposium umfassend über Land und Leute informieren.

Quelle: http://www.kulturjahr-aserbaidschan.de/de/index.html

Frohe Ostern!

2008-03-10T08:26:00.000-07:00

A palavra Páscoa, Pesach é de origem hebraica e significa passagem. É uma festa anual em memória da saída dos hebreus do Egipto. Para os cristãos, a Páscoa representa a ressurreição de Cristo e a sua passagem deste mundo para a eternidade.
A tradição do coelhinho da Páscoa nasceu na Alemanha, há muitos séculos atrás, pelo que se dizia às crianças, que os coelhos levavam os ovos e os escondiam nas ervas.
Na manhã do dia de Páscoa, as crianças tinham de procurar os ovos escondidos pelos coelhinhos.
É também na Alemanha, mais propriamente em München que podemos encontrar o primeiro e único museu do mundo ligado à Páscoa, o Osterhasenmuseum. Devido à sua colecção de mais de 1500 coelhos, alguns do ano de 1840, o museu consta no livro do Guiness.
Uma boa Páscoa para todos vós.

Rätsel zu Ostern

Was ist das?
Ein Haus voll Essen
und die Tür vergessen?

(Lösung: ieretsO sad)

Was ist nicht ganz rund, aber nicht eckig, hat Spitze, Bauch und Po, und wenn man den Kopf abschlägt, einen köstlichen Weissgoldenen Inhalt?

(Lösung: iE sad)

Wer er macht, verrät es nicht,
Wer es versteckt, der sucht es nicht
Wer es findet, schenkt es nicht er
Rätst du gleich, was es ist?

(Lösung: tknehcsegretsO sad)

Wer schläft mit offenen Augen, frisst am liebsten Löwenzähne,
schlägt Haken und hängt doch niemals Kleider daran auf?

(Lösung: esaH red)

Cebit 2008

2008-03-10T08:03:00.000-07:00

A Cebit, a maior Feira de Tecnologia do Mundo, recebeu 495 mil pessoas durante os dias 4 e 9 de Março, em Hannover, na Alemanha.

Ulm - Vom 1. bis zum 8. März 2008

2008-03-02T15:07:00.000-08:00

Ulm - Deutschland

Seit vielen Jahren organisieren die 8. März-Frauengruppen Ulm Veranstaltungen zum Internationalen Frauentag. Sie erinnern an das Menschenrecht der Gleichstellung von Frauen und Männern in Gesellschaft, Arbeitswelt und Familie. Frauen sind aufgefordert, sich weiter einzumischen und das ganze Leben mitzugestalten. Höhepunkt der diesjährigen Veranstaltungen ist ein Polit-Kultur-Fest am Abend des 8. März im Haus der Gewerkschaften am Weinhof.
Ab 19:00 Uhr informieren lokale Initiativen und Organisationen rund um das diesjährige Motto „Ich bin mehr wert.“ und laden zu Gesprächen und gemeinsamen Aktionen ein.

Frauenfilmtage:
3.3. - 5.3. 3. Ulmer Frauenfilmtage

Mo 3.3., 20 Uhr: Fim “Yella”
Di 4.3., 20 Uhr: Film “Vivere”
Mi 5.3., 17 Uhr: Film “Prinzessinenbad”
Wo? Xinedome-Kino beim Hbf Ulm

8. März - Internationaler Frauentag

2008-03-02T14:53:00.000-08:00

Frau…
Die schönste Schöpfung Gottes

Man fühlt ihre Unschuld
in Form einer Tochter…

Man fühlt ihre Fürsorge
in Form einer Schwester…

Man fühlt ihre Wärme
in Form einer Freundin…

Man fühlt ihre Leidenschaft
in Form einer Geliebten…

Man fühlt ihre Hingabe
In Form einer Ehefrau…

Man fühlt ihre Göttlichkeit
in Form einer Mutter…

Man fühlt ihren Segen
in Form einer Großmutter…

Ihr Herz ist so sanft
und doch ist sie so stark.

Autor unbekannt

Lit.Cologne 2008

2008-02-21T14:04:00.000-08:00

lit.COLOGNE 2008: Das achte Mal vom 29. Februar bis 9. März 2008

Ao longo de três semanas Colónia irá ser palco do maior Festival de Literatura da Europa. O lit. COLOGNE vai proporcionar aos seus visitantes, obras de autores alemães e internacionais e também uma diversidade de eventos de outras categorias, que fazem uma ponte com o teatro, a música, o cinema e a arte gráfica.

Também os mais novos poderão contactar com este mundo literário a partir do lit.kid.cologne, com uma programação especial que reúne leituras, lançamentos de livros, teatro e um musical infantil.

Mais informações em: http://www.litcologne.de/

2008 - Europäisches Jahr des interkulturellen Dialogs

2008-02-15T07:09:00.000-08:00

Zu überlegen...

Der Frühling ist nicht weit

2008-02-07T13:12:00.000-08:00

Frühlingszeit

Halli, hallo der März beginnt,
da bläst der warme Frühlingswind.

Das Fahrrad hol ich aus dem Keller,
radle und klingle immer schneller.

Den Berg hinauf, den Berg hinunter,
da werden alle Kinder munter.

Die Vögel zwitschern, der Kuckuck schreit
halli, hallo ist's Frühlingszeit.

Quelle: http://www.kindergarten-workshop.de/index.html?/fingerspiele/jahreszeiten/fruehlingszeit.htm

KINO

2008-02-01T11:39:00.000-08:00

Mostra de cinema alemão no Cinema São Jorge
2008/01/22 | 16:30
Festival KINO começa a 30 de Janeiro
O Cinema São Jorge vai receber uma mostra cinematográfica alemã, o festival KINO. A mostra tem a particularidade de ser composta por filmes que não foram exibidos a nível comercial. O festival tem início a 30 de Janeiro e termina a 6 de Fevereiro.
O festival tem o nome de «KINO», palavra significa «cinema», em alemão.
A mostra conta com o jornalista e crítico alemão Andreas Kilb.
O «KINO» conta com 17 longas metragens, e inclui um ciclo dedicado à «Nova Escola de Berlim», um novo movimento cinematográfico que partiu de uma academia independente de cinema. Os preconizadores desta nova escola são jovens realizadores, e os argumentos dos seus filmes espelham o mal-estar social e pessoal da sociedade capitalista.
http://www.cinema.iol.pt/noticia.php?id=906386&div_id=2903

Mehr Informationen:
http://www.goethe.de/ins/pt/lis/kue/flm/dff/ptindex.htm?code=lis0801fi
http://www.egeac.pt/PortalModules/EventsProgrammingModule/Uploaded_PDFs/KINO%20-%20Programação%20Completa_20080124183927.pdf

Liebe ist...

2008-01-31T11:58:00.000-08:00

http://liebe-ist.moonweb.de/

In wenigen Tagen ist Valentinstag

2008-01-28T09:37:00.000-08:00

http://www.fonflatter.de/2006/02/02/136-valentinstag

Das schönste deutsche Wort

2008-01-27T14:11:00.000-08:00

Schönstes Wort: Zwischen Besitz und Seligkeit
Deutscher Sprachrat kürt das Wort "Habseligkeiten" zum Sieger

Das schönste deutsche Wort heißt "Habseligkeiten." Der Begriff und seine Begründung wurden von der Jury des Deutschen Sprachrates zum Gewinner gewählt. Auf den zweiten Platz kam das Wort "Geborgenheit", "lieben" folgt auf dem dritten Platz. Die Gewinner wurden am Sonntag (24.10.04) im WDR Fernsehen geehrt.

Die Einsenderin Doris Kalka hatte sich für Habseligkeiten entschieden, weil es den Gegensatz zwischen dem menschlichen Streben nach Besitz und dem "unerreichbaren Ziel" der Seligkeit vereine. Bei dem Wettbewerb war nicht entscheidend, wie oft ein Wort genannt wurde, sondern wie die Einsender ihre Wahl begründeten. Und da überzeugte die Begründung von Kalka.

Aus den Einsendungen wählten Mitarbeiter des Deutschen Sprachrats, des Goethe-Instituts und der Gesellschaft für deutsche Sprache 95 Vorschläge für die Jury aus, der unter anderem Jutta Limbach, die Präsidentin des Goethe-Instituts und Vorsitzende des Deutschen Sprachrats, der Sänger Herbert Grönemeyer, Autor Uwe Timm und Filmregisseur Joseph Vilsmaier angehörten. Die Jury prämierte jetzt die besten Vorschläge. Auf Platz zwei kam das Wort Geborgenheit, auf Platz drei lieben. Platz vier und fünf erreichten Augenblick und Rhababermarmelade. Zum schönsten Wort der Kinder wurde Libelle gewählt.

lieben
Die Begründung von Gloria Bosch: "Dieses Wort ist für mich das schönste deutsche Wort, weil es nur ein 'i' vom Leben entfernt ist."

Quelle: http://www.wdr.de/themen/kultur/rundfunk/wdr/west_art/schoenstes_wort.jhtml

Restaurante Alemão

2008-01-10T09:55:00.000-08:00

Restaurante Pano de Boca
Restaurante dedicado à gastronomia alemã, funciona no espaço do Teatro Aberto e tem como responsável Detlef Fischer, gestor dos restaurantes Alemão da Expo 98 e do Goethe Institut, em Lisboa. A cozinha está a cargo de Walter Kilguss.

Aconselho principalmente o Apfelstrudel com gelado!
Um espaço muito bem decorado, um ambiente bastante calmo e elegante.
Uma experiência a repetir :)

Alles Gute für 2008!

2007-12-30T12:33:00.000-08:00

Ein frohes neues Jahr wünsche ich Euch allen.
Mögen Eure Träume Wirklichkeit werden :)

Neujahrsgedicht

Zum neuen Jahr ein neues Herze,
ein frisches Blatt im Lebensbuch!
Zum neuen Jahr ein neues Hoffen!
Die Erde wird noch immer wieder grün.
Auch dieser März bringt Lerchenlieder.
Auch dieser Mai bringt Rosen wieder.
Auch dieses Jahr lässt Freuden blühn.
Zum neuen Jahr ein neues Hoffen.
Die Erde wird noch immer grün.

Karl Gerok

Ein Neuanfang, ein neuer Traum noch ungeboren :) (Reimund Schön)

Die Wahrnehmung im Unterricht

2007-12-27T06:51:00.000-08:00

Die Wahrnehmung ist das Vergleichen mit der persönlichen Vergangenheit. Das Wiedererkennen, das Erinnern, das Neue entdecken sind assoziative Verknüpfungen mit der persönlichen Vorgeschichte.

Worauf ist bei Trainingshilfen bei der Analyse von Informationen aus Bildern, Texten und Filmen etc. zu achten?
Da gibt es eine Fülle von Ansätzen aus der gängigen Schulpraxis:
- Spezifische Schülerinteressen durch Auswahl geeigneter Beispiele nutzen.
- Als Einstieg eine Erzählung wählen, um ein Gefühl aufzubauen. Dies ermöglicht später eine assoziative Verknüpfung zu dieser Unterrichtseinheit.
- Konzentration auf ein Minimum: 'Weniger ist mehr!' Dies ist in Zeiten von Multimedia und Internet besonders schwierig, dafür aber besonders hilfreich.
- Vorwissen und Erlebnisse der Schüler intensiv einbinden.
- Den Wunsch zum Suchen und zum Analysieren methodisch fördern.
- Ganzheitliche Beschreibungen verlangen, erst später analysieren lassen.
- Das Erkennen und Beschreiben von auffälligen Strukturen (im Bild, im Textaufbau, im Drehbuch zum Film) durch Fragen erzwingen.
- Das Erkennen und Beschreiben von auffälligen Texturen (Farben, Flächenmuster, Schriftbild, Gestaltung) durch Aufgaben erzwingen.
- Die individuellen Reizschwellen und deren Unterschiede von Schüler zu Schüler erkennbar machen.
- Das unterschiedliche Wahrnehmungsvermögen in Ruhe oder unter Stress bewußt machen.
- Zeigen, auf welche Informationen verzichtet werden kann, weil sie z.B. redundant sind.
- Zeigen, welche übergeordnete Information ergänzt werden muß, damit eine Wahrnehmung Sinn erhält.

Die intensive Beschäftigung mit der Wahrnehmung bei Schülern führt auf einige zentrale Fragen zum methodischen Vorgehen, die nur zum Teil beantwortet werden können.

Geschrieben von: http://satgeo.zum.de/satgeo/didaktik/wahrnehmung.htm

Família

2007-12-26T05:05:00.000-08:00

O alemão é minha língua materna. Minha mãe, por assim dizer.

O inglês foi minha primeira língua estrangeira. A irmã da minha mãe… minha tia, se você quiser.

O francês foi minha segunda língua estrangeira. Outra irmã da minha mãe… outra tia, então.

O português chegou muito mais tarde na minha vida… o benjamim, a querida caçula da família.

E, com os vários “pais” nas minhas boas estantes, em cima das minhas mesas, sobre o banquinho do banheiro e espalhados no chão do meu quarto, fazemos uma família bacana!

Geschrieben von: Pablo Vilela
http://cadeorevisor.wordpress.com/2007/09/15/familia-bacana/

Intercâmbio importante para a aprendizagem de uma língua

2007-12-26T04:54:00.000-08:00

Ausgewanderte Wörter

2007-12-26T04:20:00.000-08:00

Em 2006 realizou-se em Munique, uma competição chamada Migração de Palavras organizada pelo conselho de Língua Alemã. Esta teve como objectivo descobrir palavras alemãs que "emigraram" para outros idiomas. Mais de 6 mil palavras foram apresentadas por pessoas de 70 países.

A inscrição vencedora também mostrou que o alemão é não apenas uma língua de profunda filosofia e eficiência técnica máxima, mas também uma linguagem de lazer e procrastinação

Finlândia - autocarro com a palavra Kaffepaussi. Os autocarros finlandeses fazem realmente uma pausa para o café, mas esta palavra adquiriu um significado adicional: fora de funcionamento
Turquia - os maquinistas turcos ao deixar a estação gritam sempre fertik

Camarões - as estações chamam-se banop (Bahnhof em alemão)

África do Sul - um alemão impaciente é um aberjetzte (aber jetzt, que em alemão significa imediatamente)

Russia - quando os russos levantam um copo de vodca à brudershaft, um gesto de amizade e fraternidade (em alemão brüderschaft)

Japão - os estudantes japoneses realizam um trabalho ocasional chamado arubaito (Arbeit significa trabalho em alemão).

Todas estas palavras, assim como anedotas e informações sobre como as culturas colidem e enriquecem umas às outras podem ser consultadas no livro "Ausgewanderte Wörter".

Quelle: http://www.dw-world.de/popups/popup_printcontent/0,,2268810,00.html
Mehr Informationen darüber: http://www.rundschau.mv.ru/sprache_d.htm

Prävention von Unterrichtsstörungen

2007-12-20T07:49:00.000-08:00

Zusammenfassend und ergänzend sind für den Lehrer folgende Verhaltensregeln zur Prävention von Unterrichtsstörungen zu nennen (Tücke, 1985):
- Der Lehrer sollte selbst auf Pünktlichkeit achten.
- Der Lehrer sollte gut vorbereitet sein.
- Die Klasse sollte zügig an die Arbeit herangeführt werden.
- Es sollte auf die Mitarbeit der gesamten Klasse geachtet werden.
- Die Stimme sollte effektiv eingesetzt werden.
- Der Lehrer muss darauf achten, was in der Klasse geschieht.
- Die Aufmerksamkeit sollte fair auf alle Schüler verteilt werden.
- Der Lehrer sollte keine unsicheren Versprechungen machen und seine Versprechen einhalten.
- Das Klassenzimmer sollte effektiv organisiert sein.
- Probleme der Schüler, auch die vermeintlich kleinen, müssen ernst genommen werden.
- Der Unterricht sollte pünktlich und freundlich beendet werden.

Quelle: http://www.studienseminar-koblenz.de/medien/wahlmodule_unterlagen/2006/237/20%20Gruppenergebnisse/03%20Disziplin%20und%20Unterrichtsst%F6rungen/02%20Disziplin%20und%20Unterrichtsst%F6rungen.doc

Besser lernen mit Bewegung

2007-12-20T06:39:00.000-08:00

"Fit zum Lernen"
Körperliche Aktivitäten während des Unterrichts sorgen dafür, dass die motorischen Zentren des Gehirns angekurbelt werden.

Massieren im Unterricht? Eine kurze Gedankenreise an die Südsee in der Mathestunde? Das und vieles mehr ist nicht nur gesund, sondern hilft auch noch, sich anschließend wieder besser auf den Lernstoff zu konzentrieren! Den ganzen Tag im Klassenzimmer zu sitzen, ist für viele Schüler ermüdend und es fällt ihnen oft schwer, über einen längeren Zeitraum bei der Sache zu bleiben.

Auch für den Rücken bedeutet stundenlanges Verharren in derselben Position eine sehr einseitige Belastung. So ist schon jeder dritte Erstklässler haltungsschwach, viele Kinder bewegen sich nur noch eine Stunde pro Tag. Hinzu kommt, dass der natürliche Bewegungsdrang schon in frühen Jahren unterdrückt wird, sodass er bei Teenagern häufig bereits komplett versiegt ist. Oftmals sind Übergewicht und Haltungsschäden die Folgen.

Wird der Unterricht hingegen "bewegt" gestaltet, wird nicht nur die Wirbelsäule entlastet. Körperliche Aktivitäten sorgen dafür, dass die motorischen Zentren des Gehirns angekurbelt werden. Durch die zusätzlichen Sinnesreize gelingt es, die Inhalte besser zu verknüpfen, auch bleiben die Informationen länger haften. Kinder und Erwachsene behalten erwiesenermaßen Wörter, Zahlen und Inhalte leichter, wenn sie beim Lernen Gesten einsetzen, sich rhythmisch bewegen oder die Inhalte laut wiederholen. Ganz nebenbei bringt etwas Bewegung auch Abwechslung in den Schulalltag, hält wach und regt den Stoffwechsel an.

Um Schülern und Lehrern auf die Sprünge zu helfen, hat die Techniker Krankenkasse im Rahmen der Kampagne "Rückhalt für Deutschland" das Paket "Fit zum Lernen" entwickelt. In einer Broschüre stellt die Sportwissenschaftlerin Professor Dr. Renate Zimmer einige Übungen für Lehrer von Grundschulen und weiterführenden Schulen vor, mit denen diese ihren Unterricht aktiver gestalten können. Dazu gehören Spiele in den Bereichen "Muntermachen", "Entspannung", "Konzentration" und "Bewegtes Lernen" aber auch Tipps und Anregungen, die zum Weiterdenken animieren.

Zu einer "bewegten" Schule gehört auch, dass Schulhof, Klassenräume und Flure so gestaltet sind, dass sie den Schülern ermöglichen, in den Pausen zu toben und spielen. Das gelingt etwa mit aufgemalten Spielfeldern, geeigneten mobilen oder festen Spielgeräten, bewegungsgerechten Möbeln, Sitzbällen, Stehpulten oder flexiblen Sitzgelegenheiten aus aufeinander gestapelten Teppichfliesen.

Quelle: http://www.scoolz.de/2664,Fit_zum_Lernen.htm

Actividades que proporcionem movimento em sala de aula, para melhor interiorizarem a aprendizagem. Actividades que proporcionem interação e comunicação entre colegas para motivar os nossos alunos a participarem e a desenvolverem a oralidade.

Disziplin in der Schule

2007-12-20T06:32:00.000-08:00

Kinder zu unterrichten, kann für Lehrer oft anstrengend sein. Als besondere Belastung werden unruhige Schüler empfunden, die den Unterricht stören. Schulprobleme werden von Eltern leider oft erst spät erkannt.

Störungen und Probleme entstehen, wenn Kinder z. B.:
• zu spät zum Unterricht kommen.
• Kaugummi kauen im Unterricht.
• Klassenregeln oder Anweisungen nicht befolgen.
• häufig stören und andere Kinder vom Unterricht ablenken.
• provokantes Verhalten zeigen.
• beleidigt reagieren, wenn sie nicht drankommen.
• reden ohne sich zu melden.
• Aufgaben nicht machen oder nicht beenden.
• Hefte, Bücher oder Schulsachen vergessen.
• nicht aufpassen oder nicht mitarbeiten.
• Sachen beschädigen.
• häufig an Raufereien beteiligt sein.
• verbale oder körperliche Gewalt gegenüber anderen anwenden (Mobbing).

http://burgenland.orf.at/magazin/imland/erleben/stories/240451/

Schnappi - Wer kennt nicht?!

2007-12-20T05:30:00.000-08:00

http://www.schnappi.tv/neues.php

Schulsystem

2007-12-20T03:46:00.000-08:00

- Kindergarten- As crianças começam a frequentar o jardim de infância a partir dos três anos de idade. A obrigatoriedade escolar existe a partir dos seis anos até a 9ª ou 10ª série, dependendo do Estado, e no máximo até os 18 anos.

- Os jardins de infância são mantidos por igrejas, iniciativas particulares ou pela municipalidade. A mensalidade é calculada conforme os rendimentos da família, independente de o estabelecimento ser público ou privado. Durante seu último ano no jardim de infância, a criança “pré-escolar” (Vorschulkind) toma contato com letras e números.

O ensino público na Alemanha é gratuito a partir da primeira série; paga-se apenas parte dos livros. Um semestre antes de entrar para a escola, a criança é submetida a um teste médico. Se forem verificados problemas no desenvolvimento psicológico, motor ou linguístico, ela é encaminhada para possíveis correcções. O primeiro dia na escola obedece a todo um ritual, do qual participa a família inteira.

- A forte presença da Igreja na sociedade alemã é sentida nestes momentos. Em muitas escolas, antes da distribuição em classes e o primeiro contacto com o professor, realiza-se um culto ecuménico na paróquia mais próxima. Outra particularidade é a Schultüte (cone colorido, oferecido às crianças no primeiro dia de aula), cheia de presentes e doces.

* Escolas secundárias
Ao encerrar o primário, a criança começa a ter definida a sua orientação profissional. Conforme o desempenho dela nos primeiros quatro anos de escola, a professora sugere aos pais o tipo mais apropriado de escola secundária. Há três opções:

─ Hauptschule, em que os alunos recebem uma formação geral básica. Após a conclusão, encaminham-se geralmente para uma formação profissionalizante que os habilita a exercer um ofício ou uma actividade na indústria ou na agricultura. Dura de cinco a seis anos.

─ Realschule, que habilita a frequentar cursos mais adiantados em escolas profissionalizantes, escolas secundárias vocacionais ou o segundo ciclo do ginásio. Dura seis anos.

─ Gymnasium, que dura nove anos e propicia uma formação básica mais aprofundada. O certificado de conclusão, o cobiçado Abitur, habilita para o acesso a uma universidade ou escola superior.Até um certo ponto, o sistema é permeável. Conforme o desempenho do aluno nos dois primeiros anos na escola secundária (5ª e 6ª séries), existe a possibilidade de se transferir para uma escola de tipo diferente da escolhida originalmente.

Existe ainda a Gesamtschule, que integra os três tipos numa só, bem como escolas com outros tipos de currículo, dependendo do Estado.E existe ainda a Sonderschule que é para o “rest”, muitos dizem que é para “retardados mentais”, mas isso nao é verdade. Somente mais um preconceito aqui inserido.

Hauptschule é o patamar mais baixo de um sistema educacional dividido em três, que separa os alunos de acordo com suas capacidades acadêmicas, já aos 10 anos de idade. Críticos dizem que é terreno fértil para o desencaixe social, uma vez que crianças imigrantes têm normalmente menor capacidade linguística no idioma alemão. Alguns defendem que o sistema deveria ser inteiramente reformado. A encenação de atos violentos parece ser a mais nova moda nas escolas. Grupos de jovens agridem companheiros ou vítimas aleatórias – um processo chamado happy slapping – enquanto uma câmera ou o próprio telemovel registra as imagens que serão, posteriormente, transmitidas e difundidas pela internet.

Escrito por/Geschrieben von:http://retratoserelatos.wordpress.com/2007/09/18/o-sistema-de-ensino-na-alemanha/

Tudo resumido neste diagrama:

http://www.mckinnonsc.vic.edu.au/la/lote/german/images/schulstruktur.gif

Portugiesisch-Deutsch-Interaktion

2007-12-20T03:32:00.000-08:00

A Escola Alemã de Lisboa dirige o CONVITE a todas as ESCOLAS da região
que tenham TURMAS DE ALEMÃO para virem VISITAR A NOSSA ESCOLA e
assistir a uma aula de Alemão numa das nossas turmas, a fim de
promover o contacto com a língua e cultura alemãs. Quem estiver
interessado e quiser combinar uma visita pode contactar-me:
astrid.boleo@dslissabon.com
Para nos podermos preparar melhor para um encontro, gostaríamos que
nos indicassem os seguintes elementos:
-nome da escola
-que turma, quantos alunos, que nível de alemão
-que temas trataram recentemente nas aulas/vão tratar nas aulas de
alemão antes da data da visita, ou: que tema gostaríam de ver tratado
na aula a que vão assistir.

http://www.appalemao.pt/index.php?accao=eventosPT

Coole deutsche Sänger und Sängerinnen

2007-12-19T08:58:00.000-08:00

Silbermond
Xavier Naidoo
Tokyo Hotel
Juli
Nena

Wenn ihr mehr oder andere kennt, die den Schülern mögen, könnt ihr mir sagen. Erzählen Sie ihre eigene Erfahrungen.

Se os alunos gostam da música e do cantor, têm curiosidade em perceber a letra da música e saber qual a mensagem que este está a tentar passar. Os alunos não só tentam perceber a letra, como também tentam cantá-la e assim aprendem a pronunciar as palavras.
A Música é assim essencial para a aprendizagem de uma língua estrangeira.

Vejam este blog que tenta passar precisamente esta ideia :http://deutschmitmusik.blogspot.com/

Weihnachtsmarkt

2007-12-19T08:29:00.000-08:00

Was ist ein Portfolio?

2007-12-19T05:08:00.000-08:00

Format?
Übersichtlich
1. Ausbildungsphase: (Eva Burwitz-Melzer, S 146 + 147 )
Inhaltsverzeichnis
Formalia-Lebenslauf, Zeugnisse, Einstufungstests
Lernbiografie und Selbsteinstufung
Kurzbericht über Studienmotivation
Kompetenz im wissenschaftlichen Arbeiten
Unterrichtsproben / Vorbereitung / Reflexion
Reflexionen über Erfahrungen, Lernfortschritte, Lerndefizite
Individuelles Literaturverzeichnis

http://www.spz.tu-darmstadt.de/kursunterlagen/SeminareHufeisenMarx/bll/pdf/Portfolio-15.5.06.doc

Der schlechte Lehrer

2007-12-19T04:14:00.000-08:00

http://pi-news.net/uploads/meinungsfreiheit.gif

Um eine gute Lehrerin zu sein

2007-12-19T04:01:00.000-08:00

Eine gute Lehrerin sein
[ Der Lehrberuf ]Von rahel2 um 17:31
Wer hat nicht den Wunsch in seinem Beruf gut und erfolgreich zu sein? Nicht anders ist dies im Lehrberuf. Doch was genau zeichnet einen guten Lehrer oder eine gute Lehrerin aus? Im Text von Franz E. Weinert werden dafür folgende 5 Sätze festgehalten.

• Es lassen sich langfristige Wirkungen guter Lehrer auf die Entwicklung der Schüler nachweisen.
• Gute Lehrer können auf eine sehr unterschiedliche, aber nicht beliebige Art und Weise gleichermassen guten und erfolgreichen Unterricht halten.
• Gute Lehrer verfügen über unterschiedliche Unterrichtsstrategien.
• Gute Lehrer verfügen über komplexe professionelle Fertigkeiten, die es ermöglichen, den Unterricht auf die Bedürfnisse und Probleme des einzelnen Schülers in wirksamer Weise abzustimmen.
• Man kann nicht dadurch ein guter Lehrer werden, dass man oberflächlich lernt, wie man Schülern akzeptierend und unterstützend begegnet, wenn nicht zugleich auch Spontane „echte“ Gefühle der persönlichen Zuwendung, der Sympathie, der Unterstützung und der Zufriedenheit mit den Kinder zum Ausdruck kommen.

Hans Aebli sagte einmal „Wo ein guter Lehrer am Werk ist, wird die Welt ein bisschen besser“. Diese Aussage zeigt welch grosse Verantwortung der Lehrberuf in sich trägt. Doch wie genau wird man ein guter Lehrer oder ein gute Lehrerin, lassen sich diese auch ausbilden? Ich denke zu einem gewissen Teil lassen sich Personen zu guten Lehrern und Lehrerinnen ausbilden. Doch vor allem die Erfahrungen die man mit den Jahren sammeln kann, machen einen vielleicht schon guten Lehrer zu einem noch besseren. Ich könnte mir vorstellen, dass vor allem die Freude am Beruf von grösster Wichtigkeit ist um ein guter Lehrer zu sein.

Ich erhoffe mir später einmal eine gute Lehrerin zu sein. Eine die die oben aufgeführten fünf Sätze umsetzten kann und eine die durch ihre Arbeit mit den Kinder die Welt ein klein bisschen besser werden lässt.

Text geschrieben von: http://rahel2.phrblog.kaywa.ch/

Eine gute Lehrerin/ ein guter Lehrer...
[ Der Lehrberuf ]Von simona um 00:55
Letzten Mittwoch im BSK-Unterricht fragten wir uns, was eine gute Lehrerin oder einen guten Lehrer ausmacht. Wir bekamen den Auftrag aus 42 „Eigenschaften“ die sechs auszuwählen die für uns am wichtigsten erschienen. Diese Aufgabe stellte sich als sehr schwierig heraus, da alle „Eigenschaften“ zum Bild einer guten Lehrerin oder eines guten Lehrers gehören. Ich entschied mich für die folgenden sechs Qualitäten:

…setzt sich für ein gutes Schulklima ein.
Diese Aufgabe der Lehrerin, erachte ich als eine der wichtigsten und sie ist in meinen Augen der Oberbegriff für viele der 42 „Eigenschaften“.
Ein gutes Schulklima ergibt sich, wenn die Zusammenarbeit zwischen der Lehrperson und den Eltern, den Lehrerkolleginnen und Lehrerkollegen, der Schulleitung, externen Hilfskräften, ausserschulischer Institutionen und vor allem den Schülerinnen und Schüler vorhanden ist und gepflegt wird.

…bereitet den Unterricht methodisch genau vor und sorgt für motivierenden Medieneinsatz.
Nebst der guten Kommunikation mit den Schülern und dem ganzen Umfeld, das in die Schule einbezogen ist, sollte natürlich auch der Unterricht einer guten Lehrerin ansprechend sein.
Für mich scheint die Abwechslung in Schulstunden extrem wichtig zu sein. Diese macht das Lernen erst richtig interessant und macht es den Schülern einfacher sich für den Stoff zu motivieren.
Klar, dass der Unterricht in erster Linie sinnvoll und lehrreich gestaltet werden sollte, aber eben nicht zu trocken.

...kann die Lernentwicklungen/ den Lernstand der Schülerinnen und Schüler gut erkennen und diagnostizieren.Um den Kindern überhaupt Wissen vermitteln zu können muss eine Lehrperson erkennen auf welchem „Stand“ jeder Schüler sich befindet und wo man ihn „abholen“ muss.
Damit eine Lehrerin über die Lernentwicklungen und den Lernstand ihrer Schüler informiert ist, muss sie diese immer wieder beobachten und einschätzen.
Diese Beobachtungen und Einschätzungen helfen der Lehrerin jedes Kind bei seinem individuellen Lernen zu begleiten.

…sorgt für ihre/seine regelmässige Fortbildung.
Regelmässige Fortbildung ist wohl in jedem Beruf unerlässlich. Aber speziell im Lehrberuf ist diese notwendig, da man es mit Kindern zu tun hat, und diese sind uns schnell mal einen Schritt voraus.
In unserer sich so schnell wandelnden Gesellschaft kann man kaum genug Bildung erhalten und damit man sich auch nach langjähriger Berufstätigkeit immer noch sicher und informiert fühlt sind eben Weiterbildungen eine gute Erfahrung.

…motiviert die Schülerinnen und Schüler dazu, ihre Fehler als Chance zu erkennen und daran zu arbeiten.Wie man so schön sagt, lernt man ja aus Fehlern. Ich finde es wichtig, dass man das den Schülern vermittelt und das Fehlermachen nicht als etwas Schlechtes hinstellt.

…kann zugeben, einen Fehler gemacht zu haben.
Wie schon oben erwähnt lernt man ja aus Fehlern und darum sollte es für eine Lehrperson kein Problem sein, diese auch zuzugeben. Sie erwartet ja auch von ihren Schülern, dass sie Fehler als Chancen sehen und dasselbe sollte für sie selbstverständlich auch gelten.
Ich finde, dass es eine Autoritätsperson wie eine Lehrerin auch menschlich macht Fehler zu machen und diese auch zuzugeben. Das zeigt den Kindern, dass Lehrer auch nicht perfekt sind und diese Tatsache trägt bestimmt auch zu einem besseren Verhältnis zwischen den Kindern und der Lehrerin bei.

Mein erklärtes Ziel ist es natürlich mir alle diese „Eigenschaften“ die eine gute Lehrperson ausmachen auch anzueignen. Aber wie gesagt, auch Lehrer sind nur Menschen und man lernt nie aus =)!

Text geschrieben von: http://simona.eportfolio-phsg.ch/p10.html

Ein guter Lehrer

2007-12-19T03:49:00.000-08:00

Peter Joseph Napoleon Boudin wurde am 9. Mai 1812 in Mainz geboren, Sohn des französischen Garde-Kapitäns Markus Boudin aus Lothringen, der sich im napoleonischen Mainz zum Ruhestand niedergelassen hatte.

Boudin gestaltete seinen Unterricht lebendig, stützte sich auf Anschauung, und führte die Schüler in ungezwungener Gesprächsatmosphäre vom Bekannten zum Unbekannten, vom Elementaren zum Komplexen, vom Konkreten zum Abstrakten. Er verstand es wie kaum ein anderer, die Gedanken seiner Schüler durch gezielte Fragen in logische Bahnen zu lenken. Das Interesse der Schüler an neuen Themen weckte er durch Erzählung thematisch passender Begebenheiten, meist eigener Erlebnisse. Die Schüler sollten eine möglichst umfassende Allgemeinbildung erlangen und zum vorurteilsfreien, selbsttätigen Denken gebracht werden. Boudins Schüler besuchten die Schule mit Freude und zeichneten sich auch nach dem Ende ihrer Schulzeit durch Wissensdurst und das stetige Verlangen nach Fortbildung aus.

http://theodor.eichberger.info/portrait/der_lehrer_boudin/index.html

Lehrer-Schüler-Beziehung

2007-12-18T13:57:00.000-08:00

„Ein Mensch geht mit anderen Menschen so um, wie er mit sich selbst umgeht. [...] Ein Lehrer kann dem Schüler nur das geben, was er für sich selbst empfindet, nämlich das persönliche Ausmaß an Achtung, Zuversicht, Vertrauen, Selbständigkeit, Angstfreiheit usw.; ein Schüler kann nur dann zielstrebig und erfolgreich lernen, wenn er all dies bereits mehr oder weniger besitzt oder aber vom Lehrer vermittelt bekommt.“ (Ernst, 1999, S. 116)

Lehrer und Schüler entwickeln eine Beziehung zueinander, die das Unterrichtsgeschehen stark beeinflusst. Eine gelungene Beziehung ist die Grundlage für effektives Lehren und Lernen und schließlich für Zufriedenheit auf beiden Seiten. Wenn das zwischenmenschliche Verhältnis unstimmig ist, wenn Ängste, Unsicherheiten, Verkrampfungen oder Antipathien vorherrschen, können die fachlichen und fachdidaktischen Kompetenten des Lehrers sowie die Motivation und Lernfähigkeit des Schülers nicht voll zur Wirkung kommen.

Als Musiker liebe ich Musik, als Instrumentalist liebe ich mein Instrument, als Lehrer liebe ich das Unterrichten. Da wird keiner widersprechen. Aber es entsteht sicherlich ein negativer Eindruck, wenn es heißt: „Ich liebe als Lehrer meine Schüler.“ Kann man von einer Liebesbeziehung zwischen Lehrer und Schüler sprechen?

http://www.opp.udk-berlin.de/opp/index.php?title=Lehrer-Sch%C3%BCler-Beziehung

2007-12-18T13:50:00.000-08:00

Nichts ist schrecklicher als ein Lehrer, der nicht mehr weiß als das, was die Schüler wissen sollen.

Johann Wolfgang von Goethe

Portfolio

2007-12-18T09:35:00.000-08:00

Grundsätze für den Einsatz von Portfolios in der Schule

1. Umsetzung von Portfolio-Modellen unter dem Aspekt des Lernens als Prozess

2. Portfolio-Arbeit als Brückenschlag zwischen „privaten“ und „öffentlichen“ Sphären des Lernens

3. Motivation zu reflexiver Praxis durch persönlich bedeutsame und gleichzeitig kommunizierbare Formen

4. Aufbau fächerübergreifender Beratungs- und Koordinationsstellen für Portfolio-Arbeit

5. Portfolios als Grundlage für Bewertungsalternativen

6. Weiterverwertung von Portfolio-Arbeit in Qualitätsmanagement und Schulentwicklung

7. Meta-Reflexion über Portfolio-Arbeit

Gerd Bräuer

Das Portfolio an sich ist noch keine Methode der Leistungsbewertung, sondern zunächst ein Instrument der Sammlung und Dokumentation (und Reflexion – Br.) von Leistungsbelegen. (Winter, 2002, 94)

Grundprinzip für die Gestaltung des Portfolios:
-- sammeln, auswählen, überprüfen, reflektieren –

Quelle: http://www.ph-freiburg.de/schreibzentrum/Schule/Protfolio/Grundsaetze%20fuer%20Portfolio-Arbeit.pdf
http://www.deine-staerken.org/deutsch/6/Kampagnenwettbewerb.rtf
http://www.ph-freiburg.de/schreibzentrum/Schule/Protfolio/Beacon%20High%20School%20Manhattan.pdf

Umgang mit Texten

2007-12-18T08:30:00.000-08:00

Text in einem Bild suchen
Die Klasse kommt über eine Thematik leicht ins Gespräch, wenn sie einen literarischen Text (z.B. ein Gedicht) in einem abstrakten Gemälde suchen soll!
Diese Methode ist zwar ungewöhnlich und gewöhnungsbedürftig, aber bei interessierten Klassen sehr effektiv, da sich SchülerInnen den Textinhalt phantasievoll visualisieren.

BrainstormingVor der Lektüre eines Textes sollen die SchülerInnen alle Begriffe an die Tafel schreiben, die ihnen zu dem Thema einfallen. Nach der Textlektüre wird die Aufgabe, jetzt jedoch mit erweitertem Wissen, wiederholt. Die sich ergebenden Unterschiede werden thematisiert.
Besonders eignet sich diese Methode bei Texten, die ein mit Vorurteilen belegtes Thema behandeln.

Pantomimisches Darstellen
Einige SchülerInnen erhalten einen kurzen literarischen Text und sollen ihn pantomimisch umsetzen. Die restliche Klasse errät, welche Thematik der im Anschluss von allen zu lesende Text haben wird. Die Unterschiede zwischen Erwartungshaltung und tatsächlicher Thematik werden thematisiert.
Die SchülerInnen erkennen ihre Erwartungshaltungen und gelangen zu der Einsicht, dass Interpretationen nicht nur eindimensional sind.

LückentexteAls Variante zu den bekannten Lückentexten bietet sich an, die Anfangsbuchstaben der ausgewählten Lückenwörter ein Lösungswort ergeben zu lassen.

Inhaltsverzeichnis erstellen
Am Ende einer Unterrichtseinheit erstellen die SchülerInnen in Partnerarbeit ein Inhaltsverzeichnis der während der Einheit behandelten Texte. Indem auch die einzelnen Sinnabschnitte der Einzeltexte (unter Verwendung eigener Formulierungen) benannt werden, vollziehen die SchülerInnen den logischen Gedankengang der Einheit.

http://www.referendar.de/unterricht/methoden/umgang_mit_texten.html

Liebe

2007-12-18T08:06:00.000-08:00

Ein Mädchen fragte einen Jungen "Magst du mich?"
- Er sagte nein.
Sie fragte "Findest du mich hübsch?"
- Er sagte nein.
Sie fragte "Bin ich in deinem Herz?"
- Er sagte nein.
Als letztes fragte sie "Wenn ich weg gehen würdest du für
mich weinen?"
- Er sagte wieder nein.
Sie ging traurig davon.
Er packte sie am Arm und sagte "Ich mag dich nicht,ich liebe dich. Ich finde dich nicht hübsch, ich finde dich wunderschön. Du bist nicht in meinem Herz, du bist mein Herz. Ich würde nicht für dich weinen, ich würde für dich sterben!"

http://www.welt-der-puzzle.de/images/content/puzzle-lupu-liebe-ist-1061.jpg

Alles

2007-12-18T08:04:00.000-08:00

http://static.twoday.net/erikafrank/images/bildungistnichalles.gif